『たとえば』と『つまり』    読解力の公式
　
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 中高受験の宝『読解力の公式』   
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　          2008/05/14
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　文章の作者は読者に対して、「自分の考えを伝えたい。」と考えています。
いや、それだけではありません。「できるだけ正確に、わかりやすく伝えたい」
とすら考えているのです。
　しかし、作者が力を入れれば入れるほど、（特に読解力の弱い）読者には何
一つ伝わらなかったり、間違って理解されたりするのです。

このメルマガでは、読解のポイントをひとつずつ解説していきます。
　『読解力完全マスター　7つのチェックポイント』が多くの受験生のバイブ
ルとなり、お役に立てていただくことを願っております。そして、一人でも多
く、“国語好き”や“本好きが”になっていったら、これに勝る喜びはありま
せん。

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　　　　　　　　　　　　　　国語を伸ばす『まめの木塾』塾頭　二宮　智宏


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★　文章の論理構造を見る

今回から、何回か文章の論理構造を見ていきます。


『たとえば』と『つまり』

『たとえば』をどんな時に使うかとお子さんに質問してみてください。
表現方法が上手・下手はあるでしょうが、だいたいつかめているお子さんが
多いと思います。


その答えの一例を書くと、
《その前の文章の具体例を書くときに使う》


例）
ぼくは甘いものが大好きです。たとえば、チョコレートとかケーキはおなかい
っぱいでも食べちゃうんです。



また、『つまり』をどんな時に使うかもお子さんに質問してみてください。
こちらの質問も、ほとんどのお子さんが答えられたことでしょう。


その答えの一例を書くと
《前の文章の内容をまとめるときに使う》
なんて感じでしょうか。


例）
私は熱がある。せきも出る。鼻水も止まらない。つまり風邪をひいているのだ。



（それぞれの例文もお子さんに作ってもらってください。）



すると、お子さんのうちの何人かは、ピン！と来るはず。

あれー、『たとえば』と『つまり』は反対の意味？

そうです。

『たとえば』は具体例を導く言葉
『つまり』は抽象化する言葉
なのです。


こんな風に、“具体‐抽象”という言葉を身近に感じてもらえるといいな。




読解力完全マスター　今日のポイント

　⇒　『たとえば』は“具体”　『つまり』は“抽象”





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　　　　　【企画が実現しました】
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★　フィンランドメソッド・保護者向けセミナーを行います。

まめの木塾では、『世界標準の読解力クラス』というフィンランドメソッドを
軸にした授業を行っています。

受講生が増えてきて、保護者から
「どんなクラスなの？」
「何を教えているの？」
という質問が大変多くなってきているので、
小・中学生の保護者向けセミナーを行うことにしました。
セミナーというより、体験していただくので、ワークショップ
ですね。

もしフィンランドメソッドに興味がありましたら、
このページをご覧ください。
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★　高校受験クラスも始まります。

自分で計画を立てて進める、『高校受験クラス』を開設します。
なぜ、このようにするかというと、
受験を課題ととらえ、それを解決するという考え方をしているからです。
課題解決をするための方法を自ら考え、実行することを大事にしたのです。

毎週日曜　１０時から１２時４５分まで
目安としては、偏差値５５〜６０の都立高合格を目標にします。

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二宮智宏は、5年間臨床心理士として子供の発達を診断・向上させてきました。
それを基に、マインドマップやフィンランドメソッドの研究を続けています。
国語力を上げる『読解力の公式』など、オリジナル教材を開発しています。

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    このメールは転送自由です。あなたの大切な方にこっそり教えてあげて
　　ください。
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